How to stimulate your child's eye contact

*Eye contact is the earliest means of communication. Eye contact is used to request, greet or to get attention.

To establish eye contact, sit face to face with your child. Try to place your child at your eye level.

e.g: sit your child on your lap

      sit your child on the chair or table

*Draw your child's attention by holding object near to your face. Give the verbal cue (e.g: call his/her name)

* Tap your child's nose and then your nose. After the child look at yo, rewards him by saying "good/pandai"

* Put your child's hand on your face to gain attention before giving him/her a direction to follow.

* As your child increases eye contact, give him a verbal cue "look" and wait for the respond.

* Play funny face game. You can use funny mask, cover and uncover your face.

* Play peek-a-boo (umm cak) game with your child...

Vocal misuse, vocal abuse

Kenapa aku buka entry ni??? Sebab ramai tak tahu yang kita hari-hari selalu salah gunakan suara kita... Akibat penyalahgunaan suara ni,, voice disorders akan berlaku (refer entry sebelum ni)..

VocalAbuse

Vocal abuse is any behavior or occurrence that strains or injures the vocal folds (or vocal cords)

Antara 'vocal abuse' yang kita selalu buat dan tak sedar adalah

1. Yelling, screaming, cheering
2. Strained vocalizations
3. Excessive talking
4. Excessive throat clearing
5. Speaking under abusive environmental conditions
6. Speaking while the vocal folds are in weakened conditions
7. whispering

Vocal Misuse

Vocal misuse is improper voice usage such as speaking too loudly or at an abnormally high or low pitch. 

Antara ciri2 vocal misuse

1. Elevated loudness
2. Elevated pitch level
3. Singing with inappropriate vocal technique

Adakah anda tergolong dalam kalangan mereka yang menyalahgunakan atau mendera suara?? Check this out!!!

• Teachers
• Singers
• cheerleaders
• Coaches
• Actors
• Militaries
• Deejays
• Nurses
• Doctors
• Housewives
• Retired persons
• Unemployed persons

Maknanya sesiap pun berisiko untuk mendapat masalah suara...

Voice care

1. Drink a lot but not alcohol
2. Avoid excessive throat clearing
3. Talking when necessary
4. Singing with appropriate technique
5. Take enough rest
6. Reduce caffeine intake
7. Stop smoking 
8. Don’t Stress, Be Happy 
   
   
   

Voice Disorders

How is voice produced?

Voice is produced by vibration of the vocal folds. The vocal folds are two bands of smooth muscle tissue that lie opposite each other. They are located in the larynx or voice box. The larynx is positioned between the base of the tongue and the top of the trachea (windpipe), the passageway to the lungs.

When at rest, the vocal folds are open to allow an individual to breathe. To produce voice, the brain precisely coordinates a series of events. First, the folds come together in a firm but relaxed way. Once the folds are closed, air from the lungs passes through them, causing vibration and thus making sound. The sound from this vibration then travels through the throat, nose, and mouth (resonating cavities). The size and shape of these cavities, along with the size and shape of the vocal folds, help to determine voice quality.

Variety within an individual voice is the result of lengthening or shortening, tensing or relaxing the vocal folds. Moving the cartilages, or soft, flexible bone-like tissues to which the folds are attached, makes these adjustments possible. For example, shortening and relaxing the vocal folds makes a deep voice; lengthening and tensing them produces a high-pitched voice.

What is Voice Disorders??

 group of problems involving abnormal pitch, loudness, or quality of the sound produced by the larynx (voice box).

Common Voice Disorders

1. Vocal nodules, commonly referred to as nodes, are callous formations on the vocal folds.
2. Vocal fold paralysis, is a weakness or immobility of the vocal folds, commonly referred to as the vocal "cords."
3.  Reflux laryngitis, an inflammation of the larynx caused by gastric acid irritation, frequently results in decreased vocal performance. 
4. Vocal fold bowing, a disorder commonly seen in older adults, can result in vocal weakness.
5. Vocal fold polyps are enlarged areas of the vocal folds.
6. Psychogenic-based voice disorders such as conversion dysphonia/aphonia are voice problems related to emotional disorders.
7. Reinke's edema is an accumulation of fluid in the vocal folds.
8. Vocal fold cyst is a fluid-filled sac in the vocal folds.
9. Vocal fold granuloma is an area of thickened, irregular tissue on the vocal fold caused by irritation.
10. Laryngeal papilloma are growths on the larynx caused by a viral infection.
11. Spasmodic dysphonia is a condition resulting in irregular voice breaks and interruptions of phonation.
12. Muscle tension dysphonia is a voice disorder resulting from excessive or unequal tension while speaking or singing.

Normal Vocal cords  

Vocal cords nodules

 

Vocal cords polyps

 

Vocal cords cyst

Kemahiran komunikasi (0-12 bulan)

Di sini aku tuliskan secara ringkas kemahiran2 bahasa reseptif dan ekspresif untuk kanak2 di bawah 1 tahun. Ini adalah norms dari US, belum ada norms yang standard untuk kanak2 Malaysia.

KEMAHIRAN BAHASA RESEPTIF (0-6BULAN)

• Respon kepada suara dan bunyi
• Tumpuan kepada pertuturan
• Respon kepada suara marah dengan menangis
• Respon kepada intonasi lembut dengan cooing
• Respon kepada bunyi dengan mencari sumber bunyi
• Respon kepada suara menyenangkan dengan senyuman dan ketawa

KEMAHIRAN BAHASA EKSPRESIF (0-6 BULAN)

• Bunyi vokal dari kerongkong pada umur 8 hari
• Tangisan; respon kepada rangsangan
• Kepelbagaian tangisan untuk rangsangan berlainan
• cooing
• Ketawa dengan kuat
• membunyikan bunyi vokal semasa bermain

KEMAHIRAN BAHASA RESEPTIF (7-12 BULAN)

• Mendengar dengan peningkatan tumpuan kepada perkataan baru
• Respon kepada orang tertentu ( 8 bulan)
• Faham ‘jangan’ dan nama sendiri (8 bulan) 
• Respon kepada bye-bye (9 bulan)
• Angguk dan geleng kepala kepada soalan (10 bulan)
• Memahami arahan mudah(11-12 bulan)

KEMAHIRAN BAHASA EKSPRESIF (7-12 BULAN)

• Lebih banyak bunyi-bunyi pertuturan dan bukan pertuturan digunakan secara rawak
• Babbling 
• menyebut beberapa sukukata tidak bermakna
• muncul perkataan pertama (10-12bulan) - walaubagaimanapun, ada yang memperolehi perkataan pertama selepas setahun
• Cuba menamakan objek(10-12 bulan)

Sekiranya anak anda masih belum mencapai lagi tahap (7-12bulan) di atas, tunggu sehingga anak anda berusia 18 bulan. Sekiranya kemahiran di atas belum tercapai ketika berusia 18bulan, bawa berjumpa doktor untuk pemeriksaan.

PERKEMBANGAN PRA-PERTUTURAN

Pra-pertuturan adalah kemahiran sebelum anak anda pandai bertutur. Tengok anak anda, adakah dia sudah mencapai tahap kemahiran sebanding dengan umurnya???

EYE CONTACT

1 bulan - anak anda sudah boleh memberikan pandangan mata pada anda

ATTENTION (TUMPUAN)

5 bulan - respond kepada panggilan

              - melihat kepada objek yang ditunjuk

6 bulan - melihat objek bergerak

             - memberi perhatian bersama (share attention) semasa bermain

IMITATION (PENIRUAN)

5 bulan - meniru bunyi tidak bermakna

9 bulan - meniru pergerakan motor kasar (contoh pergerakan tangan)

              - meniru pergerakan mulut

10 bulan- meniru sebutan

18bulan - meniru pergerakan motor halus (pergerakan menggunakan jari cth: menulis, mengutip dengan 2 jari)

TURN TAKING (MENGAMBIL GILIRAN)

12bulan- menunggu/mengambil giliran semasa bermain

SYMBOLIC PLAY (PERMAINAN SIMBOLIK)

12 bulan - bermain dengan cara yang sesuai (cth: tolak kereta vs ketuk kereta) (baling bola vs masuk bola ke dalam mulut)

14bulan - boleh menggunakan objek mengikut fungsi (cawan-minum, sikat- sikat rambut)

Sekiranya anda merasakan anak anda tidak mencapai tahap yang disebutkan di atas, nanti dulu... semak pula perkembangan bahasa reseptif dan ekspresif dalam post2 akan datang.

(Chek kena stop dulu, nak masak pulak)

PERKEMBANGAN BAHASA KANAK-KANAK

Ramai parent yang risau, kenapa nak aku dah 2 tahun, tapi tak pandai cakap macam anak orang lain yang dah potpetpotpet. 

Ada juga parent yang tak risau langsung pasal perkembangan anak dia, alaaa, mulut berat tu, nanti dia cakaplah tu...

Maka menerusi blog aku ni aku nak berkongsi perkembangan2 normal kanak2. Untuk pengetahuan, buat masa sekarang, tiada norms yang standard untuk kanak2 di Malaysia. Apa yang ada hanyalah norms Mat Salih. Dan perkembangan kanak2 adalah melalui rangsangan keluarga dan orang disekeliling. Jangan mengharapkan anak anda pandai membaca sekiranya anda tidak mengajarnya ABC dan tidak menghantarnya ke Tadika. 

Sebelum aku start eloklah kiranya ku ceritakan sedikit komponen bahasa supaya para-para ibu boleh faham.

Perkembangan bahasa dilihat dari 3 aspek

1. Perkembangan pra-pertuturan

2. Perkembangan bahasa reseptif (pemahaman)

3. perkembangan bahasa Ekspresif (pertuturan/perlakuan)

Pra pertuturan perlu dimahiri (betulka wording aku ni), sebelum kanak2 mula belajar untuk memahami dan bertutur. Kelemahan pra-pertuturan merupakan petanda anak anda mengalami kelambatan dalam pemerolehan bahasanya.

Bahasa reseptif perlu dimahiri sebelum bahasa ekspresif. Maknanya anak anda perlu faham dahulu sebelum dia dapat menuturkan dengan tepat.. Dan ingat, peniruan sebutan bukan bermakna anak anda memahami. Itu sekadar proses pembelajaran. 

Dan panduan2 yang aku akan listkan dalam post2 nanti,hanyalah secara ringkas. Dan ingat umur kemahiran itu adalah umur permulaan. Untuk mengenalpasti sama ada anak anda normal atau tidak, anda perlu tengok kemahiran pada tahap umur sebelumnya... contohnya : anak anda berusia 2thn, sila semak kemahiran sehingga berusia 1thn 11 bulan. sekiranya anak anda berusia 2thn 6 bulan, semak kemahiran sehingga berusia 2thn6bulan. Kalau anak saya berusia 2thn 3 bulan? Semak sehingga kemahiran 1th11bulan juga. Dan beri rangsangan untuk kemahiran 2thn ke atas.

boleh faham ker?

Bagaimana Kita Boleh merangsang Komunikasi Kanak-Kanak

(Ni aku copy paste daripada presentation aku.)

1. Respon kepada cubaan komunikasi bayi dengan melihat kepadanya, bercakap, meniru sebutan, ketawa & ekpresi muka bayi. 
   
2. Ajar bayi untuk meniru aksi – “umm cak”, “wa wa bulan”, “cok cok ping”, “cak cekok” dll
3. Bercakaplah semasa melakukan aktiviti – mandi, makan, berpakaian, “Kita sabun badan”, “hmmm…sedapnya nestum.buka mulut…. ammm”
   
4. Bercakap tentang perkara yang akan dilakukan, ke mana kita pergi, siapa dan apa kita jumpa, dll 
   
5. Mengira- menggunakan jari, langkah kaki
6. Ajar bunyi-bunyi persekitaran -binatang, kenderaan dsb
7. Guna isyarat untuk meyampaikan makna - lambai tangan, salam
8. Huraikan perkataan tunggal yang disebut. "baju- baju adik, papa - papa tidur"
9. MEMBACA bersama
10. MAIN bersama
11. Terima kelemahan anak dan hargai kelebihannya
    
    
    

Faktor-faktor yang mempengaruhi masalah komunikasi

Di bawah ini disenaraikan faktor-faktor yang mepengaruhi masalah komunikasi dikalangan kanak-kanak. Kanak-kanak berikut perlu menjalani rawatan sewajarnya untuk mengoptimumkan kemahiran komuniksi mereka...

FAKTOR2 YANG MEMPENGARUHI MASALAH KOMUNIKASI

1. Kecacatan mental 

2. kurang pendengaran

3. masalah untuk bersosial dan berinteraksi

4. Masalah penumpuan dan tingkahlaku

5. masalah emosi

6. kurang stimulasi

7. masalah berkaitan dengan berbahasa

Antara contoh-contoh kecelaruan kanak-kanak yang mempengaruhi komunikasi

1. Terencat akal

2. Sindrom berkaitan dengan masalah komunikasi (Down's syndrome, William's, Treacher Collin's, Edward's, cri-du-chat etc)

3. Autisma

4. Attention deficit hyperactivity disorders (atau lebih dikenali sebagai hyperactive)

5. Neurological disorders (seperti cerebral palsy, Bell palsy)

6. oral facial musculatures disorders (cth: cleft lip & palate dan syndromic)

7. kecacatan pendengaran

8. Kelewatan perkembangan

9. masalah kelancaran (gagap)

10. Dyslexia

Selain daripada yang tersebut di atas, terdapat juga kanak2 yang tidak mengalami sebarang kecacatan & kecelaruan tetapi menghadapi masalah untuk berkomunikasi..

Antara penyebabnya adalah:

1. Kurang stimulasi dari persekitaran - kanak2 yang tidak mempunyai kawan sepermainan, manakala orang dewasa membuat kerja masing2 menyebabkan kanak2 tersebut kurang terdedah dengan stimulasi bahasa.
2. masalah emosi -kanak2 yang menghadapi penceraian ibu-bapa, mangsa penderaan
3. Selective mutism - kanak2 ini hanya memilih tempat,masa dan orang tertentu sahaja untuk berkomunikasi..

Speech, Language & communication

SPEECH

Dynamic neuromuscular process of producing speech sound to communicate.

LANGUAGE

Complex & dynamic system of conventional symbols that is used in various modes of thought and communication.

COMMUNICATION

Process participants use to exchange information and ideas,needs and desires.

Maknanya.....

SPEECH @ PERTUTURAN adalah...

proses neuromuscular yang menghasilkan bunyi pertuturan untuk berkomunikasi. Organ2 pertuturan terdiri daripada 1. paru-paru   2. larynx (tekak) 3. peti suara  4. mulut 

Paru2 membekalkan sumber udara dan melalui tekak membawa ke peti suara untuk menggetarkan peti suara dan seterusnya ke mulut untuk dikeluarkan. Bunyi-bunyi suara diubahsuai dengan mengalihkan kedudukan lidah, lelangit dan bibir.

LANGUAGE @ BAHASA adalah......

Simbol yang digunakan untuk meyampaikan fahaman dan berkomunikasi. Simbol yang digunakan mestilah difahami oleh komuniti yang digunakannya.. contoh: BM untuk orang Malaysia, Bahasa Jepun untuk orang Jepun, Bahasa Isyarat untuk orang pekak dll.

COMMUNICATION @ KOMUNIKASI adalah.....

Proses dalam pertukaran informasi, permintaan dan kehendak...

SEMUA ORANG BERKOMUNIKASI walaupun dia seorang yang cacat, hilang pendengaran, terencat akal, bisu, buta dsb.

Tak semua orang menggunakan BAHASA yang sama. Bahasa yang digunakan perlu difahami oleh rakan komunikasi.

TAK SEMUA ORANG BOLEH BERTUTUR... mungkin disebabkan oleh masalah neurologi dan juga kecelaruan pertuturan yang dialami.

Maka.... Jangan risau seandainya anak anda tidak boleh bertutur, tidak boleh menggunakan bahasa, tetapi anda perlu risau sekiranya anak anda tidak boleh berkomunikasi..

Apalah gunanya kalau anak anda boleh bertutur dan berbahasa tetapi tidak boleh berkomunikasi...

(Haha! Aku dah start merapu tgh2 malam ni)